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Les blasons d’orthographe

Edit du 29/05 : Ajout des évaluations 5 et 6

Cartes blasons d'orthographe

 

Je ne sais pas qui a eu l’idée des blasons en premier… J’ai découvert le principe des blasons d’autonomie chez Orphys et j’ai trouvé l’idée chouette ! En même temps, j’avais adopté les ceintures de conjugaison de Charivari qui marchent vraiment très bien avec mes élèves. Alors j’ai décidé de mixer les deux pour mes évaluations d’orthographe. Le principe est le suivant : lorsque les élèves réussissent leurs évaluations (à chacun de se fixer le nombre minimum de points à obtenir), ils colorient sur la carte le blason obtenu.

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Les Bilduz de la conjugaison

Edit du 22/04/2016 : ajout d’une fiche sur le passé composé

Les petits personnages de Bidulz, très sympathiques, sont des images libres de droits (à usage non commercial) utilisables dans nos classes. Alors voici des fiches-Bidulz où il s’agit de lui faire vivre l’extase et de le propulser au septième ciel. Aucun sous-entendu grivois, notre Bidulz ne prend son pied qu’avec des exercices de conjugaison…

 Image Bidulz futur

Infinitif et groupes de verbes

Le futur simple de l’indicatif

L’impératif présent

Le passé composé

Jeux de raquettes

Je ne sais pas vous, mais personnellement, je suis en train de me plonger dans les catalogues pour les commandes de l’année prochaine… J’adore ça (sauf tout recompter à la fin et devoir me restreindre !) et cette année particulièrement puisque je n’aurai que 2 niveaux, un CM1/ CM2… C’est dire si j’ai hâte ! Une des questions épineuses cependant, c’est l’EPS… J’ai horreur de refaire tous les ans la même chose mais sans infrastructures particulières, c’est parfois dur de se renouveler. En grattant mes fonds de tiroirs d’ordinateur, je suis retombée sur ce petit document.

Voici donc quelques idées de jeux avec des raquettes pour le CE2/cycle 3 :

Jeux de raquettes

Let’s decorate the Xmas tree

Oui, je sais, j’arrive presque après la bataille ! Voici quand même une courte séquence d’anglais, qu’on peut mener conjointement avec des CP/CM. Elle vise uniquement l’acquisition de lexique (décorations du sapin) et la révision du nom des couleurs + l’apprentissage de la chanson « We wish you a Merry Christmas ».

                                                        We wish you a merry Xmas

La séquence

Le matériel pour le jeu « decorate the Xmas tree »

Le sapin à colorier pour les CP

Les paroles de la chanson We wish you a Merry Christmas (uniquement le premier couplet).

Pour le sapin à colorier version CM et une autre version du jeu « Decorate the Christmas tree », c’est chez Maliluno.  Pour la fiche de vocabulaire sur le sapin de noël, je prends celle de la librairie interactive. Et pour l’apport culturel, les fiches de Mallory sont chouettes !

Electricité et arbres locataires ( ou… voir bonus)

Un mini-projet sciences & technologie/ histoire des arts &arts visuels

Référents élèves Hundertwasser

Le but de la séquence est le suivant : réaliser une maison de poupées (à partir d’une boîte à chaussures) qui s’éclaire avec une (CP) / plusieurs (CM) ampoule(s). La maison devra s’inspirer des architectures d’Hundertwasser et abriter à un arbre locataire (voilà qui fait le lien avec mon projet jardin & arbres ! ). Pour ceux qui ne sont pas familiers des arbres locataires, en voici le principe illustré (plutôt cool, non ?) :

Arbre locataire

Maintenant que les présentations sont faites, au boulot :

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Gérer l’autonomie en multi-niveaux : avec des CE2 / CM1/CM2

En cette fin d’année, j’ai une pensée émue pour tous les nouveaux titulaires qui vont débuter à la rentrée prochaine sur une classe multiniveaux. Je ne sais pas ce que donne la formation actuelle des PE, qui a bien changé depuis mon passage à l’IUFM. Ce qui est sûr, c’est qu’à l’époque, je n’étais pas du tout préparée à affronter la gestion d’une classe à plusieurs niveaux. Une des plus grosses erreurs que j’ai pu commettre a été de ne pas penser le travail en autonomie des élèves AVANT la rentrée… Et je m’en suis mordue les doigts ! Quand vous rentrez le soir de l’école avec toutes vos séances du lendemain à préparer et qu’à cela s’ajoute la question fatidique : mais que vont-ils faire quand ils auront fini leurs exos ?, vous avez vite fait de terminer à une heure indue. Manque de sommeil, cure d’amaigrissement forcée, sensation d’être débordée… Vous êtes sur le point de craquer, vos nerfs lâchent, vos cernes s’allongent… Vous ne ressemblez plus à rien, vous n’êtes plus RIEN… Vos élèves s’enfuient à votre approche, croyant apercevoir un détraqueur sorti tout droit d’Harry Potter. Les parents brandissent des crucifix et des gousses d’ail en s’écriant : « Doux Jésus, est-ce la maîtresse ou une créature de l’ombre ? ».

Portrait de la maîtresse

Portrait de la maîtresse à la fin de l’année

Voilà pourquoi, il est absolument PRIMORDIAL de bien penser les temps de travail en autonomie…

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