Des grandes invasions au Royaume des Francs

De l’Histoire encore ! On arrive au Moyen-âge… Encore une fois, sur cette partie du thème « Et avant la France ?  » je n’ai pas changé l’approche, j’ai surtout élagué. La séance 2 est tirée du bouquin : « Situations problèmes pour enseigner l’Histoire ». Un moment très sympa en classe…

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La séquence

Matériel séance 1 (Les grandes invasions)

Matériel séance 2 (Questionner les sources historiques)

Matériel séance 3 (Clovis)

Les blasons d’orthographe

Edit du 8/02 : Ajout de l’évaluation numéro 3 + dictées de mots invariables

Cartes blasons d'orthographe

 

Je ne sais pas qui a eu l’idée des blasons en premier… J’ai découvert le principe des blasons d’autonomie chez Orphys et j’ai trouvé l’idée chouette ! En même temps, j’avais adopté les ceintures de conjugaison de Charivari qui marchent vraiment très bien avec mes élèves. Alors j’ai décidé de mixer les deux pour mes évaluations d’orthographe. Le principe est le suivant : lorsque les élèves réussissent leurs évaluations (à chacun de se fixer le nombre minimum de points à obtenir), ils colorient sur la carte le blason obtenu.

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Gaulois et romains : les héritages du passé

Je poursuis petit à petit la mise en ligne du relooking « spécial nouveaux programmes » de mes séquences d’histoire. Voici mon travail sur les Gaulois et la romanisation de la Gaule :

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La séquence

Etape 1 : les Gaulois

Documents pour le travail en groupes : mode de vie des Gaulois

Documents élèves : trace écrite les Gaulois

Etape 2 : la conquête de la Gaule

Documentaire : les grandes batailles entre Gaulois et Romains

Les documents iconographiques pour les élèves

Etape 3 : Les apports de la romanisation

Le visuel du lapbook :

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Lapbook : Les Gallo-romains (support)

Lapbook : Les Gallo-romains (matériel à découper-coller)

Les liens qui vont bien :

Les fiches HDA : « l’art du métal chez les Gaulois » & « Vercingétorix jette ses armes aux pieds de César »:  chez Orphys CLIC

La frise interactive sur l’Antiquité de Mallory : ICI.

Petits débats philo : Le Magicien d’Oz

J’avais préparé un travail en littérature et arts visuels sur le Magicien d’Oz que je n’avais finalement pas eu le temps d’exploiter en classe mais que j’avais publié ICI.  Cette année, je ressors ce travail de mes tiroirs et j’y ajoute les petits débats philo ci-dessous :

 

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Pour en savoir plus sur l’utilisation des cartes et les petits débats philo autour de la littérature, c’est dans cet article. Vous y trouverez aussi le lien vers le rallye de Pascale sur les ateliers philo à l’école. Bons débats !

Champignons, fougères, mousses et lichens…

Etudier la reproduction des plantes sans fleurs, faire pousser (et MANGER !) des champignons & réaliser des teintures végétales

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Voici un petit projet scientifique qui a pour but la découverte de quelques notions concernant la reproduction des mousses, lichens, fougères et champignons avant d’expérimenter ensuite un aspect de « l’utilisation de la matière organique par les êtres humains » (compétence des nouveaux programmes) : la réalisation de teintures végétales. J’ai également investi dans des kits de culture de champignons de Paris afin que nous puissions les cultiver et encore mieux, les manger…

Je pense que l’essentiel de l’étude de cette forme de reproduction des végétaux doit être laissée au collège. Mais en cette saison où beaucoup de mes élèves passent leurs week-end à traquer le champignon au fond du bois, il serait dommage de ne pas exploiter cet intérêt et en faire une première approche… Ci-dessous vous trouverez la séquence dans laquelle j’ai inséré des liens vers les différents documents utilisés.

La séquence

Et pour initier un atelier de teinture végétale, deux documents :

Teinture végétale à chaud

Teinture à froid

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Manuel de divination : les angles

Grandeurs et mesures avec Harry Potter

Le manuel de L’art des potions sur les mesures de contenances a eu du succès auprès de mes élèves.  Du coup je récidive avec un nouveau manuel pottérien pour travailler les angles. La démarche reprend en grande partie celle du manuel Euromaths CM1, mais j’ai nappé le tout à la sauce Trelawney, en espérant encore une fois leur faire ingérer la notion en douceur…  Clic sur l’image et bon appétit…

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La reproduction des végétaux

C’est toujours au programme ! Plusieurs versions de cette séquence existent déjà ailleurs sur le net. je vous livre ma version réactualisée avec les compétences des nouveaux programmes.

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La séquence

Doc élèves n°1

Doc élèves n°2

J’avais déjà publié un article sur différentes expérimentations à mener autour de la reproduction sexuée et asexuée des végétaux ici (CLIC sur l’image) :

         Jardin laboratoire reproduction asexuée

Un site touristique en France

Dans le thème « Se loger, travailler, se cultiver, avoir des loisirs en France », les nouveaux programmes préconisent le travail sur un site touristique. Pour cette séquence, je suis partie d’un site proche de chez moi que les élèves connaissent bien, mais il est facile d’adapter cette partie à un autre site touristique proche de chez vous. J’ai ensuite élargi la problématique au niveau national pour avoir un petit aperçu du tourisme en France. C’est assez rapide et succcinct mais je trouve que c’est pas mal aussi d’avoir une vue plus globale de la question…

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La séquence

Le lien vers le doc : Le tourisme en France

Les questions sur le document

Le graphique : les touristes étrangers en France

Les photos à trier : les différentes formes de tourisme

Les traces du passé : Préhistoire

Je vous livre ma séquence sur la Préhistoire qui vient d’avoir droit à un petit relooking spécial « nouveaux programmes ». Ces derniers nous invitent à passer rapidement sur cette période je trouve mais j’ai eu un peu de mal à élaguer… Au final, j’ai effectué peu de changements, mais elle reprend maintenant  les compétences des nouveaux programmes.

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La séquence

Texte :  l’apparition des premiers hommes

Exercice : les premiers hommes

Doc : les traces du passé

Le matériel pour le travail en groupes :

docs-prehistoire-travail-en-groupes

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